· Maîtriser les concepts et les outils de base de l'évaluation des politiques publiques
· Comprendre les spécificités de l'évaluation des politiques territoriales de développement durable
· Initier aux démarches innovantes d'évaluation
· Fournir des exemples de méthodes et d'indicateurs
· Travailler sur des études de cas

Introduction : le concept de politique publique, la logique évaluative, les principaux outils
Les spécificités techniques, institutionnelles et politiques de l'évaluation des politiques territoriales
Différencier et évaluer l'efficacité technique et l'efficacité sociale d'une politique
Atelier / étude de cas : évaluation d'une politique territoriale de développement durable
La question des indicateurs : l'exemple de la mise en place dans une collectivité territoriale d'un référentiel d'évaluation des agendas 21
Debriefing / capitalisation : ce que la formation a changé dans vos missions

Ingénieurs et cadres des collectivités territoriales et leurs groupements, des DDT, des DRAAF, Chambres d'Agriculture, agences d'urbanisme, établissements publics impliqués dans la gestion des territoires (ONF, Parcs Nationaux ), Agences de l'Eau, animateurs et chargés de mission des PNR, des Pays, bureaux d'études'
Le tarif comprend les déjeuners des journées entières de formation sauf pour les agents inscrits via le bureau FORMCO du Ministère de l'agriculture (N° ADF).

L'évaluation des politiques publiques est un élément important du développement durable, tout comme la territorialisation. On observe ainsi l'apparition de nouvelles politiques territoriales associées d'obligations d'évaluation, en particulier dans la mise en oeuvre du Grenelle de l'environnement.
On peut citer par exemple les agendas 21, les schémas régionaux du climat, de l'air et de l'énergie, les plans d'action pour le milieu marin, les plans climat-énergie territorial, les plans régionaux d'agriculture durable .
L'approche territoriale du développement durable engendre des spécificités en matière d'évaluation en raison de sa nature transversale et partenariale. Ces spécificités sont à la fois techniques (disponibilité et agrégation des données, agencement des temporalités de l'évaluation et de l'action, etc.) et politiques (construction d'un jugement de valeur partagé, cohésion du système d'acteurs, etc.). Comment alors faire pour que l'évaluation permette à la fois de rendre des comptes (analyse des effets de la politique) et d'accompagner les apprentissages collectifs (amélioration de la politique).